l homme descend du singe quel absurdité

[John Difool]

Résumé :
"Dieu n'existe pas, il n'y a pas de créateur, l'évolution est la seule réalité qui définit et qui explique l'origine de la vie par l'évolution des espèces et Darwin l'a démontré et prouvé.". Voilà cinq mensonges à la suite qui sont enseignés dans les établissements scolaires.

Montre moi où ceci est écrit dans un livre de biologie du lycée. Si tu n'en es pas capable ou si tu bottes en touche, tu avoueras que ce que tu dis est faux et n'est pas fondé.

Que tu aies eu un prof qui présentait l'évolution comme une vérité absolue, je le conçois et le déplore, mais ce n'est pas ce que dit la science sur le sujet.

[Ptitech]

un membre n'est pas le sujet du débat.
medico

[inconnu]

Tu voudrais faire croire à celui qui veut l'entendre que la théorie de l'évolution n'est pas enseignée comme étant une réalité scientifique dans les établissements ???

[John Difool]

Réalité scientifique n'est pas vérité absolue. Une théorie scientifique mature décrit au mieux un ensemble de faits en suivant une méthodologie rigoureuse. Point de vérité là dedans.

La question se pose de savoir qu'est ce qui peut être enseigné en tant que connaissance objective. Il se trouve que ce sont les résultats de la science qui s'avèrent être les plus objectifs et probants de part la démarche dans laquelle s'inscrivent ces résultats. On enseigne donc cela et non pas ce qui est de l'ordre du subjectif : les religions ou les thèses invérifiables. Tout du moins on ne l'enseigne pas en tant que connaissance objective.

[inconnu]

Cela doit faire longtemps que tu as quitté l'école

I. Introduction

1
« Rien n’a de sens en biologie si ce n’est à la lumière de l’évolution » (Dobzansky, 1973). Depuis Darwin, l’ensemble des recherches en sciences de la Vie et de la Terre a acquis une grande cohérence grâce à la théorie de l’évolution, c’est un modèle explicatif et heuristique de l’histoire de la vie qui traverse tous les champs de la biologie et de la géologie. Cette théorie fait consensus pour l’ensemble de la communauté scientifique qui la soumet à rectification par de nouveaux questionnements, de nouvelles données factuelles. Ainsi l’origine des espèces vivantes par des variations suivies de sélection naturelle proposée par Darwin est admise par les biologistes, même si d’autres processus évolutifs ont depuis été mis en évidence pour expliquer comment de nouvelles espèces peuvent émerger à partir de modifications génétiques au sein de populations d’espèces préexistantes (dérive génétique, flux de gènes entre espèces, etc.).

2
En ce début de XXIe siècle, les enseignements sur l’évolution sont pourtant fortement exposés aux attaques anti-évolutionnistes, ce qui suscite des réactions du milieu scientifique dont la déclaration solennelle de l’Inter academy panel (IAP, 2006) représentant les Académies des sciences de 68 pays. Les enjeux des recherches en didactique sur ce thème sont grands. Il s’agit d’exercer une grande vigilance épistémologique sur les contenus de l’enseignement scientifique. En effet, dans ce domaine de l’origine des êtres vivants actuels, en particulier celle de l’espèce humaine, les interprétations scientifiques sont souvent en interaction avec des croyances ou des opinions. Comme le dit Pascal Picq (2002), « le véritable problème de la paléoanthropologie, c’est une certaine idée de l’homme ». Les enseignants, comme les chercheurs, ont à se méfier de leurs propres conceptions influencées notamment par l’anthropocentrisme et le finalisme. L’anthropocentrisme est une conception qui considère l’homme comme le centre du monde, elle correspond à la place qu’occupe l’espèce humaine au sein du monde vivant dans la culture judéo-chrétienne. Le finalisme ou « théorie des causes finales » est une conception selon laquelle toute évolution tend vers la réalisation d'un but fixé d'avance, par exemple l’émergence de l’espèce humaine. Il fait souvent intervenir une (ou des) force(s) transcendantale(s) à la matière et à la vie, ce qui s’oppose à une approche scientifique rationnelle. Il est donc nécessaire de clarifier l’approche scientifique, en distinguant le message scientifique des valeurs, opinions et idéologies qui y sont associées.

http://trema.revues.org/2651


Ce film est censé nous expliquer l'origine et l'évolution des espèces, alors, qu'en réalité, il n'explique rien du tout

Il y a dix millions d'années, en Afrique tropicale, parce que la forêt disparaît, quelques grands primates se lèvent et se mettent à marcher sur deux pieds. Face aux dangers de la savane, comme tous les êtres vivants, ils se défendent et s'adaptent. Leur cerveau grandit, leur conscience se développe. Ils inventent, ils s'organisent, ils parcourent la terre et les océans. Ils conquièrent le Monde.

[jldb2]

La théorie de l’évolution est une théorie scientifique dont les preuves ne manquent pas a qui veut bien ouvrir les yeux et ne pas se laisser enfermer dans ses croyances.
Il y a même de nombreux croyants qui adhérent a la théorie de l’évolution car ils ont compris qu'on ne peuvent pas la nier du fait de son assise factuelle très forte. Sauf avec une mauvaise foi certaine.

Ils préfèrent donc reporter leur foi sur des notions plus abstraites et laisser sa place a la nature.

Qui peut dire sans la mauvaise foi la plus totale que la logique suivante n'est pas valide :
Mutation adaptée = pérennisation de cette mutation car lorsque quelque chose est adapté, il a plus de chance de vivre longtemps et de se reproduire.

C'est pourtant plus qu’évident. c'est comme dire que 2 + 2 = 4.

[John Difool]

I. Introduction

1
« Rien n’a de sens en biologie si ce n’est à la lumière de l’évolution » (Dobzansky, 1973). Depuis Darwin, l’ensemble des recherches en sciences de la Vie et de la Terre a acquis une grande cohérence grâce à la théorie de l’évolution, c’est un modèle explicatif et heuristique de l’histoire de la vie qui traverse tous les champs de la biologie et de la géologie. Cette théorie fait consensus pour l’ensemble de la communauté scientifique qui la soumet à rectification par de nouveaux questionnements, de nouvelles données factuelles. Ainsi l’origine des espèces vivantes par des variations suivies de sélection naturelle proposée par Darwin est admise par les biologistes, même si d’autres processus évolutifs ont depuis été mis en évidence pour expliquer comment de nouvelles espèces peuvent émerger à partir de modifications génétiques au sein de populations d’espèces préexistantes (dérive génétique, flux de gènes entre espèces, etc.).

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En ce début de XXIe siècle, les enseignements sur l’évolution sont pourtant fortement exposés aux attaques anti-évolutionnistes, ce qui suscite des réactions du milieu scientifique dont la déclaration solennelle de l’Inter academy panel (IAP, 2006) représentant les Académies des sciences de 68 pays. Les enjeux des recherches en didactique sur ce thème sont grands. Il s’agit d’exercer une grande vigilance épistémologique sur les contenus de l’enseignement scientifique. En effet, dans ce domaine de l’origine des êtres vivants actuels, en particulier celle de l’espèce humaine, les interprétations scientifiques sont souvent en interaction avec des croyances ou des opinions. Comme le dit Pascal Picq (2002), « le véritable problème de la paléoanthropologie, c’est une certaine idée de l’homme ». Les enseignants, comme les chercheurs, ont à se méfier de leurs propres conceptions influencées notamment par l’anthropocentrisme et le finalisme. L’anthropocentrisme est une conception qui considère l’homme comme le centre du monde, elle correspond à la place qu’occupe l’espèce humaine au sein du monde vivant dans la culture judéo-chrétienne. Le finalisme ou « théorie des causes finales » est une conception selon laquelle toute évolution tend vers la réalisation d'un but fixé d'avance, par exemple l’émergence de l’espèce humaine. Il fait souvent intervenir une (ou des) force(s) transcendantale(s) à la matière et à la vie, ce qui s’oppose à une approche scientifique rationnelle. Il est donc nécessaire de clarifier l’approche scientifique, en distinguant le message scientifique des valeurs, opinions et idéologies qui y sont associées.

J'ai l'impression que tu ne te rends même pas compte que ce que tu cites va plus dans mon sens que dans le tien...

[inconnu]

Non, la théorie de l'évolution, c'est comme dire : 0 + 0 = quelque chose.

[Ptitech]

le sujet n'est pas un membre.
medico

Et qu'un modérateur ferme ce sujet qui ne mènera nulle part !!

[keinlezard]

Hello,
Arlitto peux tu simplement , avec des mots simple nous résumer la Théorie de L'évolution ?

Après tout visiblement tu ne parles pas de la même chose que tout le monde. Donc le plus simple serait de savoir de quoi tu parles.

Normalement cela doit prendre moins de 10 lignes.

Cordialement

[inconnu]

Si le sujet ne te plaît pas, tu peux toujours passer ton chemin, chacun est libre de me répondre ou pas, tu n'es pas seul ici et ce n'est pas à toi de dicter leur conduite, de plus, le membre n'est pas le sujet.

[keinlezard]

Si le sujet ne te plaît pas, tu peux toujours passer ton chemin, chacun est libre de me répondre ou pas, tu n'es pas seul ici et ce n'est pas à toi de dicter leur conduite, de plus, le membre n'est pas le sujet.

Hello,
Donc, tu reconnais que tu n'agis qu'en tant que troll sur le sujet ?

La moindre des choses serait lorsque tu parles d'un sujet que celui ci corresponde justement au sujet ... maintenant si tu veux parler de marmelade ou de défécation ... c'est possible, mais t'attend pas à des réponse cohérente

cordialement

[Ptitech]

retour au sujet
medico

[inconnu]

Donc, tu reconnais que tu n'agis qu'en tant que troll sur le sujet ?

cordialement

Vous ne regardez pas et ne lisez pas ce que je poste, il est donc normal que vous ne compreniez pas, tout ce que j'ai posté ici sur la supposée évolution des espèces est irréfutable. CQFD.

Sinon, donnez vos preuves sur l'évolution et sur l'origine de la vie qui serait apparue à partir de rien et venue de nulle part, aller, donnez-les, si vous en avez

0 + 0 cela fera toujours zéro, c'est ma-thé-ma-ti-que.

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[MonstreLePuissant]

tout ce que j'ai posté ici sur la supposée évolution des espèces est irréfutable.

Lol ! Gros lol ! C'est pourtant réfuté par des gens qui ont plus de diplômes que toi dans le domaine.

Sinon, donnez vos preuves sur l'évolution et sur l'origine de la vie qui serait apparue à partir de rien, aller, donnez-les, si vous en avez

Parce que toi tu as des preuves objectives sur le fait que Dieu a créé l'univers, et chaque espèce individuellement ? A partir de quoi Dieu a-il créé au fait ? Es tu capable de dire à partir de quelle matière ou de quelle énergie Dieu a créé tout ce qui existe ? Ou alors, tu admets que Dieu a tout créé à partir de rien, ce qui voudrait dire que tout peut apparaître à partir de rien y compris la vie.

Tu demandes des preuves, mais tu n'apportes toi même aucune preuve objective, aucun élément concret. Tu es incapable de prouver que Dieu existe, a fortiori qu'il aurait créé quelque chose, et tu es incapable de dire à partir de quoi il aurait créé ce qui existe. Alors excuse moi, mais à part te ridiculiser devant tout le monde, je ne vois pas trop l'intérêt de demander des preuves alors que toi tu n'en produis aucune.

0 preuve + 0 preuve d'Arlitto 1 = DU VENT !